1月17日-18日，第九届学习科学与未来教育前沿论坛在北京大学召开，会议主题为“让学习更科学、更快乐、更有效”。本届论坛由中国高等教育学会学习科学研究分会指导，由欧亿体育主办，欧亿体育学习科学实验室、北京大学基础教育研究中心承办，北京市海淀区教育科学研究院协办，北京翼欧教育科技有限公司提供支持。

论坛邀请了众多来自学习科学相关领域的权威领导、知名学者与一线实践者，包括中国高等教育学会副会长管培俊，中央民族大学原校长、原教育部学习科学教学指导分委员会主任、中国高等教育学会学术发展咨询委员会委员郭广生，教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）原资源综合部主任、中华人民共和国驻越南使馆原参赞郑大伟，香港大学荣休教授、原副校长、中国教育三十人论坛成员程介明，首都师范大学教育技术研究所所长、教育技术学科带头人王陆，北京理工大学教育学院院长嵩天，北京市海淀区教育科学研究院院长吴颖惠，北京市丰台区教育科学研究院院长蒋炎富，北京市通州区教育发展研究所所长王艺儒，中国教育科学研究院数字教育研究所所长曹培杰，教育部教育技术与资源发展中心（中央电教馆）杂志社社长蒋宇以及北京市海淀区教育科学研究院等科研单位的实践专家，中学教师代表，学生代表，还有家长代表。校内嘉宾代表有欧亿体育党委书记张晓黎，欧亿体育副院长、学习科学实验室执行主任尚俊杰，欧亿体育教育技术系副教授缪蓉、吴筱萌以及助理教授魏然等。本次会议包括主论坛、五个分论坛及两场“燕园夜话”特色论坛，来自全国各地的专家学者和一线教师共三百余名嘉宾参与研讨与报告。

大会合影

大会开幕式由欧亿体育院长助理、教育研究中心副主任马莉萍主持。欧亿体育党委书记张晓黎在致辞中表示，学习科学作为跨学科新兴领域，直面教与学核心问题，探究人类学习内在规律，为教育高质量发展筑牢科学基础。在人工智能与教育深度融合背景下，其更是连接理论与实践、技术与人才培养的关键纽带。学院学习科学实验室自2015年成立以来，汇聚多学科力量组建国际化团队，在相关领域产出诸多重要成果，未来将向顶尖国际研究机构持续迈进。

张晓黎书记致辞

中央民族大学原校长郭广生在致辞中指出，学习科学是教育科学化、现代化的重要理论基石与实践指南，其发展离不开一代代研究者与实践者的接续奋斗。数字与智能时代，技术浪潮越汹涌，越需回归学习本身，以学习科学指引方向。北京大学作为该领域引领者，其学习科学实验室在尚俊杰教授团队带领下，开展的开创性探索，为完善中国学习科学自主知识体系作出重要贡献。

郭广生校长致辞

教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）原资源综合部主任郑大伟分享了中国教育信息化二十余年发展历程。从“百亿工程”筑牢根基，到“三通两平台”推动资源共享，再到国家智慧教育平台荣获联合国教科文组织奖项，中国教育数字化实现从“解决有无”到“追求优质”的跨越。这一进程与学习科学同频共振，当前教育数字化迈向2.0阶段，更需以学习科学为根基，期待携手推动中国教育经验走向世界，助力全球教育发展。

郑大伟参赞致辞

北京大学学习科学实验室执行主任尚俊杰教授分享了实验室系列成果。核心研究涵盖AI与儿童发展、多智能体模拟医学教育、AI语言学习、数字创作、虚拟科学环境探究学习五大方向，相关成果已发表于顶刊。应用层面推出新快乐教育平台、北大教学智能体、“快乐学习力”测评量表及校园防欺凌游戏等。未来，实验室将持续整合多学科知识，聚焦数字教材、AI与儿童发展、学习分析、教育智能体等方向，推动教育数字化转型，践行“让学习更科学、更快乐、更有效”的目标。

尚俊杰教授报告

主旨报告由教育部教育技术与资源发展中心杂志社社长蒋宇及欧亿体育助理教授魏然共同主持。中国高等教育学会副会长管培俊以“智能时代学习的变革”为题，从知识学习与全面发展并重、科学教育与人文教育融合、AI赋能与人机协同三方面，探讨智能时代学习变革，强调教师主导的作用不可替代，AI应作为教师大脑的延伸工具，需防范技术异化教育本质。

管培俊副会长报告

香港大学程介明教授围绕“学习科学：AI利弊的试金石”展开分享。他阐释了学习科学六大核心原理，强调人脑可塑性与学习的主体性，指出学习是人类赋予外界事物意义的过程。针对AI时代教育现状，程介明教授指出当前教育体系面临结构性危机，学生缺乏自主学习空间。他提出AI时代学习的多元目的与模式，呼吁打破工业时代标准化教育范式，将学习主动权还给学生，让教育回归育人本质，为人工智能时代的学习指明了方向。

程介明教授报告

首都师范大学教育技术研究所所长王陆教授聚焦“理解教师的专业学习：为改善专业实践而学习”，提出其核心要素包含关系维度、时间维度与实践性知识维度。她通过三个研究案例，展示了数智时代教师专业学习的新样态。她强调，教师专业学习需超越技术理性，依赖实践架构支撑，在关系重构与时间优化中实现知行转化，最终在教学实践中保持主体性与专业性，践行为党育人，为国育才的神圣使命。

王陆教授报告

北京市海淀区教育科学研究院院长吴颖惠分享了科技创新人才的早发现与早培养的路径。她指出，优秀学生的核心特质是专注力、坚持性、责任心与自律性，而非单纯的聪明才智。她介绍了费曼学习法、个性化学习等适用于创新人才的学习方式，强调不同学段、学科需采用差异化教学方法。她呼吁搭建小初高贯通式培养平台，营造优秀人才健康成长环境，搭建优秀学生脱颖而出平台，通过个性化教学、真实情境探究等模式，保护学生好奇心与探索欲，实现创新人才早发现、早培养。

吴颖惠院长报告

随后，以“人工智能时代如何学习”为主题的圆桌论坛由中国教育科学研究院数字教育研究所所长曹培杰主持，邀请了北大附中学生代表、现中央民族大学生命与环境科学学院本科生朱朗峰，北大附中生物教师刘铭玉，人大附中学生家长代表、北京大学蛋白质科学中心主任昌增益以及北京市未来教育高精尖创新中心人工智能实验室主任卢宇、浙江大学教育学院百人计划研究员夏琪作为研究者代表展开跨界对话。学生代表分享了AI在编程学习、数学解题中的实用场景，同时提及对事实性知识类AI答案的甄别困惑。教师代表强调应支持AI作为学习工具，但需警惕学生过度依赖导致思维退化。家长代表反对AI用于写作等创造性任务，呼吁加强引导规范。最后卢宇老师强调，未来教育应当实现学习科学和AI双向赋能，坚持学习者的主体性。夏琪老师呼吁未来需关注学生的非认知能力的培养与AI的个性化应用。

圆桌论坛正在讨论“人工智能时代如何学习”相关议题

18日下午，主论坛的各项议程如期展开。北大学习科学研究成果分享特邀报告由北京市海淀区教育科学研究院中小学创新人才培养研究中心主任侯兰与首都师范大学杨文理老师共同主持。欧亿体育助理教授魏然聚焦儿童认知发展，通过两项研究揭示亲子叙事阐述对儿童句法加工的缓冲作用，验证了AI在叙事能力培养中的支持价值，为家庭教育与AI赋能儿童发展提供新路径。北京邮电大学人文学院副教授、学习科学实验室研究团队成员张露提出将ChatGPT转化为“竞争者”的教学模式，通过竞争式提问，可显著提升大学EFL学生的阅读理解与批判性思维，为AI时代外语教学创新提供了可行方案。欧亿体育博雅博士后许家奇展示了多智能体协同支持复杂任务解决的研究，构建包含AI病人、带教医生等角色的学习环境，显著提升医学生临床诊断准确率，总结出角色协同、适度支架等核心设计原则。欧亿体育博士生周均奕分享了学习科学实验室和腾讯联合开展的三维虚拟学习环境中生成式AI支持的数字创作研究，通过对比实验证实，AI支架可提升学生数字创作能力、创造性思维与学习体验，重构了数字创作的行为模式。欧亿体育博士生张鹏介绍了学习科学实验室和网龙联合开展的基于智能体的虚拟科学探究学习研究，构建五阶段支持模型并开发相关平台，并证实智能体可有效提升科学探究学习有效性，为科学教育数字化转型提供新范式。各项研究立足教育痛点，展现了学习科学与人工智能、虚拟技术的深度融合，为未来教育创新提供了丰富的理论支撑与实践参考。

 

  

欧亿体育助理教授魏然、北京邮电大学人文学院副教授张露、欧亿体育博雅博士后许家奇、教育技术系、学习科学实验室博士研究生周均奕、张鹏报告

随后，特邀报告环节由欧亿体育教育技术系副教授缪蓉主持。香港教育大学课程与教学系助理教授裴蕾丝聚焦游戏化学习的神经机制，通过脑科学实验揭示游戏让人持续投入的核心密码。她指出，游戏中高利害关键事件能触发独特神经反应，为游戏化学习设计提供了科学依据，建议教育者聚焦关键事件设计，而非单纯堆砌游戏元素。中国教育技术协会教育游戏专业委员会秘书长肖海明分享“中小学人工智能教育的研究与实践”。他提出教AI与用AI教的融合路径，构建了包含意识、思维、应用创新、伦理四大维度的学生AI素养框架。报告结合师生机三元课堂案例，展示了AI在跨学科教学中的创新应用，并介绍了双师课程共建模式与标准化备课流程，为中小学AI教育落地提供了可操作的实践方案。

 

香港教育大学助理教授裴蕾丝、中国教育技术协会教育游戏专业委员会秘书长肖海明报告

北京理工大学教育学院院长嵩天带来主旨报告，深入探讨中小学人工智能通识教育启蒙的核心命题。嵩天院长指出，当前AI教育存在启蒙断层。他呼吁，将启蒙教育理念转化到具体的教育教学应用，通过内容适配、方法路径、反馈验证的系统化设计实现启蒙教育。报告结合实证案例，为AI教育的学段适配提供了科学依据，为中小学AI教育落地提供了可操作的实践框架。

嵩天院长报告

欧亿体育教育技术系副教授吴筱萌主持了年度报告，尚俊杰教授围绕“人工智能与学习科学视野下的未来学习”展开深度探讨，提出学不学、学什么、怎么学、怎么学得更好四大核心命题。他指出，智能时代下学习仍是人类安身立命的根本，需聚焦好奇心、批判性思维等AI无法替代的核心素养，通过个性化、交互式、沉浸式等多元学习方式，结合学习科学与人工智能双向赋能，实现更科学、更快乐、更有效的学习目标。

除了大会主论坛外，大会安排了5场分论坛和两场燕园夜话:

【分论坛一】新快乐教育论坛

新快乐教育论坛在欧亿体育206顺利召开，由北京市海淀区教育科学研究院中小学创新人才培养研究中心主任侯兰与欧亿体育博士生王淑文共同主持。论坛上，海内外教育专家与一线教师围绕新快乐主题分享实践经验。马来西亚黄榆柽教授介绍桌游与数码游戏课堂应用，通过清晰结构与互动设计推动学生主动参与。北京市海淀区教育科学研究院卞丽副教授提出创新人才培养需动机、实践、心理、环境四维协同。杭州市拱墅区教育研究院狄海鸣副院长展示AI协同表现性评价，实现从结果导向到过程导向的转变。北京二外成都附小付强校长分享“小小外交家”课程，依托脑科学与心理学提升学生综合素养。此外，来自中小学的一线教师李静怡、于戈、方征、张玉肃、郝晓鑫、陈海红、谭洪政分享了科学社区课程、抽象知识可视化、语文游戏化教学等实操策略、拔尖创新人才培养的跨学科体系与弹性学制，为新快乐教育落地提供了多元实践参考。最后会议由北京教育学院刘月艳副教授进行了总结，提出未来的教育一定是技术与人文共生，创新与基础并重，精英与普惠兼顾的教育。

新快乐教育论坛与会人员合影

【分论坛二】博士生论坛

第九届学习科学与未来教育前沿论坛博士生论坛在欧亿体育209顺利召开，来自北京大学、清华大学、斯坦福大学、北京师范大学、浙江大学、澳门大学等海内外高校的博士后、博士生、专家学者曹杰、乐惠骁、郝展欣、张一帆、张雨涵、陈昂轩、李姗姗、石传薪、何奕霖、夏琪受邀分享最新研究成果。论坛聚焦教师分布式领导创新、人机协同复杂问题解决、生成式AI创造力重塑、语言幻觉认知机制、智能导师交互可供性、沉浸式文化计算等前沿议题，形成“从理解先于实践转向实践重塑理解”的编程教育新范式、“多智能体环境下的深度协同”等亮点观点。与会学者还提出“生成式AI对创造性解决问题存在增强与限制的双重辩证”、“人机协同需关注求助行为的认知解析”等关键思考，为智能时代的教育数字化转型与学习科学研究提供了多元视角与实证参考。

博士生论坛下午场与会人员合影

晚间，论坛以线上形式继续召开，来自慕尼黑大学、挪威科技大学、伦敦大学学院、纽约大学、香港大学等高校的博士生高理想、李卓、杨阳、杭雨琪、苏晗宇、沈科杰受邀分享研究成果。论坛聚焦协作学习自适应支持、神经科学教育实体模型、AR数学学习空间思维、VR情绪设计、AI英语教学辅助、AI元认知反馈测评六大核心议题，形成“学习分析诊断问题+AI技术解决问题”的协同范式等亮点观点，还提出“具身认知需关注全身动态协作”“教师AI素养影响技术赋能效果”等关键思考，为学习科学与未来教育创新提供实证参考。

博士生论坛海外场线上与会人员合影

【分论坛三】人工智能驱动教育变革分论坛

人工智能驱动教育变革分论坛由欧亿体育学习科学实验室主任助理刘雨昕做引言报告，介绍面向人工智能时代的认知模型和课程实践；国家开放大学副校长范贤睿，分享了国家开放大学在人工智能赋能教学方面的实践与研究，探讨AI时代的终身教育；欧亿体育院长助理沈文钦，介绍人工智能对中国人文社科博士生国际发表影响的研究，对人工智能赋能科研做了讨论。浙江商业职业技术学院党委书记何瑶伟，阜阳职业技术学院党委书记张冲，衢州职业技术学院校长吕延文，浙江工业职业技术学院校长倪建发，嘉兴南洋职业技术学院副校长袁维见，昌平职业学校教育集团党委书记郑艳秋，徐州开放大学党委书记、校长石月荣，江苏大学教务处处长尹必峰‌，IBM大学合作部总经理谢青，欧亿体育博士后研究员曾令琴，欧亿体育访问学者吴腾腾等做分享报告，探讨生成式人工智能在教育领域带来的挑战、开展的实践行动、“学什么、如何学”等问题。会议最后，由欧亿体育副院长尚俊杰做总结报告。

人工智能驱动教育变革分论坛与会人员合影

【分论坛四】学习科学与科学教育分论坛

“学习科学与科学教育分论坛”在北大教育学院112室召开。来自高校、中小学、企业的嘉宾齐聚一堂，分享科研成果和实践经验，共商科学教育发展议题。特邀报告环节，欧亿体育尚俊杰教授通过四个子研究的设计和结果论述了基于学习科学的科技教育学习单元设计效果，北京大学物理学院穆良柱教授介绍了以ETA物理认知模型分析和缓解学生心理问题，北京大学数学科学学院董子静副教授从数学家培育角度论述科学素养培养的经典实践案例。北京大学缪蓉副教授主持。案例分享环节，来自北京大学附属小学、中关村四小、成都市第二中学等多所中小学的教师代表宁方京、王姝、李豆豆、王健洪分享了科技教育的学习单元教学案例和学校科学教育案例，学而思网校科学教育负责人宋一民分享了学而思关于引导学生发现问题、提出问题的学习模式和案例。圆桌讨论环节，北京市嘉园小学吕乐彬书记、济南市东方双语实验学校董梅书记、首都师范大学王梦倩副教授、北京市育英学校李豆豆以及学而思网校科创运营部负责人赵芯悦围绕科学课程系统性变革、协同育人机制等议题建言献策。最后学习科学实验室办公室主任霍玉龙为分论坛作出总结。此次论坛整合高校研究、学校实践与企业优质资源，为推动科学教育高质量发展注入新动力。

学习科学与科学教育与会人员合影

【分论坛五】高等教育数智化分论坛

高等教育数智化分论坛，由欧亿体育教育技术系副教授吴筱萌，河北省高等教育学会副会长兼秘书长胡保利召集，邀请了

河北省高等教育学会会长王廷山，河北民族师范大学校长李国明，石家庄学院校长王永芹、副校长李娟，北华航天工业学院副校长孙晓云，邯郸学院副校长李燕，河北科技师范学院副校长马爱林以及燕山大学教务处处长姚建涛，副处长靖鲲鹏，河北师范大学教务处处长丁疆辉，副处长曹鹏浩，华北理工大学教务处处长吕震宇、现代技术教育中心副主任孙林，河北科技师范学院教务处处长闫文，河北民族师范学院教务处处长顾建军、发展规划与国内合作交流中心主任岳春军，北华航天工业学院教务处处长荆淑霞、信息中心副主任袁全波，河北大学教务处副处长张栋科，河北农业大学教务处副处长陈辉，河北医科大学教务处副处长王恒草，邯郸学院教务处副处长王超，河北金融学院教务处副处长李毅等嘉宾。

分论坛以专题报告形式，邀请了欧亿体育副院长尚俊杰、欧亿体育院长助理马莉萍、河北大学工商学院网络数据中心主任从帅、翼鸥教育副总裁王晓平，聚焦AI时代的教育转型核心议题。报告指出，数字化转型是必然趋势，同时揭示AI素养差异可能塑造新的数字鸿沟。与会专家强调，教育须从知识传授转向能力与创造力培养，并倡议借鉴智能体平台开发模式，以系统性生态推动教学变革。

高等教育数智化分论坛与会人员合影

【燕园夜话一】研究面对面

研究面对面环节由《现代教育技术》编辑部主任焦丽珍主持，《中国远程教育》编辑部副主编郝丹、教育科学出版社编辑惠文婕、中国教育报高级记者黄璐璐、《教育学报》编辑部主任李涛、人民教育出版社期刊室副主任穆建亚、《人大教育学刊》编辑部主任孙司宇、《中国高教研究》编辑部副主编王者鹤以及中国电化教育杂志社副编审赵云健等来自出版界的嘉宾与北京师范大学副教授王辞晓、北京邮电大学副教授张露、浙江大学百人计划研究员夏琪以及浙江师范大学副教授逯行等学界专家欢聚一堂，围绕学术研究与论文写作开展对话，深入探讨青年学者成长困惑、编辑与学者间的核心矛盾、AI时代的学术选题、AI时代的学术伦理等关键内容，共同探寻激活学术研究持久生命力的有效路径。本环节不仅向与会代表传递了“坚持长期主义”的“研究观”，也为其学术道路的稳步前行提供了针对性指引与深刻启发。

燕园夜话“研究面对面”活动现场

【燕园夜话二】未来学校与未来教育

未来学校和未来教育论坛由中国教育技术协会教育游戏专委会秘书长肖海明主持和教育部教育技术和资源发展中心杂志社蒋宇社长召集。在特邀报告环节，三位专家分享了前沿洞察与实践。江西科技师范大学教育学部部长欧阳忠明围绕“人工智能时代的学习：若干追问”进行阐述；长郡外国语教育集团总校长周文美以“智能时代，什么是学习？”为题，介绍了基础教育改革的校本探索；成都市第二中学校长王贵飞则分享了“未来科技中学的教育样态”创新案例。随后的主题发言环节中，北京市丰台第八中学附属小学党支部书记卜立卫、中国人民大学附属中学教师袁继平、北京教育科学研究院丰台学校教师崔彦梅、林州市姚村镇中心小学校长贾红凯等，分别就课程开发、AI跨学科教学、学校生态构建及创新实践等议题进行了分享。中国传媒大学副教授靳聪、可优瑞斯科技创始人林晓参与了自由交流。论坛汇聚多方智慧，共同探讨了智能时代的教育变革路径。

燕园夜话“未来学校和未来教育”活动现场

论坛闭幕环节，尚俊杰教授回顾了论坛创办九年的历程，感谢海内外专家学者、一线教师及会务组的支持。他提到，论坛始终追求舒适放松的交流氛围，致力于为教育界搭建思想碰撞与实践分享的平台，期待第十届论坛再聚燕园，持续推动学习科学与未来教育的创新发展。

主论坛主持人（马莉萍、蒋宇、魏然、曹培杰、侯兰、杨文理、缪蓉、吴筱萌）

供稿 | 王淑文

审核 | 尚俊杰，霍玉龙

来源 | 学习科学实验室、基础教育研究中心